Меню
Главная Из истории Правила приема в детский сад Образовательные стандарты и требования Родителям Права ребенка Ранний возраст Физкультура и спорт ГТО в детском саду Безопасность Вклад в будущее Методическая копилка Наши достижения Игралочка Газета Публичный отчет Электронная
приемная
Книга отзывов и предложений Социум Контакты Против коррупции Охрана труда Мониторинг системы качества дошкольного образования

Именинников: 2
будем поздравлять
Буковского Александра

Пенза. Город трудовой доблести

Детские сады г.Пензы


Развитие связной речи у дошкольников

Овладение родным языком является одним из важных приобретений ребенка в дошкольном возрасте. Именно приобретений, так как речь не дается человеку от рождения. Должно пройти время, чтобы ребенок начал говорить. А взрослые должны приложить немало усилий, чтобы речь ребенка развивалась правильно и своевременно.
В современном дошкольном образовании речь рассматривается как одна из основ воспитания и обучения детей, так как от уровня овладения связной речью зависит успешность обучения детей в школе, умение общаться с людьми и общее интеллектуальное развитие.
Под связной речью мы понимаем развернутое изложение определенного содержания, которое осуществляется логично, последовательно, правильно и образно. Это показатель общей речевой культуры человека.
Можно сказать, что речь – это инструмент развития высших отделов психики.
С развитием речи связано формирование как личности в целом, так и всех основных психических процессов. Поэтому определение направлений и условия развития речи у детей относится к числу важнейших педагогических задач. Проблема развития речи является одной из актуальных.
Обучение дошкольников родному языку должно стать одной из главных задач в подготовке детей к школе. Процесс обучения в школе во многом зависит от уровня развития устной речи.
Давно установлено, что к старшему дошкольному возрасту проявляются существенные различия в уровне речи детей. Главной задачей развития связной речи ребёнка в данном возрасте является совершенствование монологической речи. Эта задача решается через различные виды речевой деятельности: составление описательных рассказов о предметах, объектах и явлениях природы, создание разных видов творческих рассказов, освоение форм речи-рассуждения (объяснительная речь, речь-доказательство, речь-планирование), пересказ литературных произведений, а также сочинение рассказов по картине, и серии сюжетных картинок и т.д.
Все вышеназванные виды речевой деятельности актуальны при работе над развитием связной речи детей. Но особый интерес вызывают последние, т. к. их подготовка и проведение всегда были и остаются одними из самых трудных как для детей, так и для педагога.
В связи с вышесказанным в апреле, в соответствии с годовым планом, запланирован педагогический совет на тему «Повышение эффективности работы по формированию связной речи дошкольников в различных формах и видах деятельности». В процессе подготовки к педсовету в детском саду запланированы ряд мероприятий:
  • тематический контроль «Организация работы по развитию связной речи детей дошкольного возраста»;
  • открытые показы по развитию связной речи;
  • смотр – конкурс на лучшее дидактическое пособие (игру) по развитию связной речи дошкольников;
  • совместное творчество детей и родителей на тему «Сочиняем сказку» и дальнейшее изготовление в группе воспитателями сборника сказок.

9 апреля в детском саду для педагогов детского сада прошли открытые занятия по данному направлению.

Опытом работы делились:

Коновалова Ирина Александровна показала занятие во второй младшей группе по развитию связной речи (описание игрушки) на тему «Наш мишутка».
Цель занятия: формирование умений детей составлять небольшой описательный рассказ об игрушке по вопросам педагога.

Амелькина Лидия Ивановна показала занятие в средней группе по развитию связной речи (рассказывание по картине) на тему «Рассказывание по картине «Чья лодочка».
Цель занятия: обучение детей составлению рассказа по картине.

Африканова Светлана Владимировна показала занятие в старшей группе по развитию связной речи (творческое рассказывание) на тему «Полёт в космос».
Цель занятия: Обучение составлению творческих рассказов на заданную тему.


Смеются и шутят ВСЕ!!!

1 апреля - День смеха.

Этот праздник отмечают взаимными розыгрышами и шутками. Хоть он и не внесен ни в какие календари всенародных праздников и знаменательных дат, тем не менее, засел уже глубоко на нашем подсознании. Этот веселый праздник смеха передается из поколения в поколение как день шуток, розыгрышей и смеха.

Доброй традицией стало отмечать день смеха и в нашем детском саду. Это один из самых любимых дней нашего детского сада.

Еще бы! Сколько задора, улыбок, положительных эмоций, шуток, веселых конкурсов и розыгрышей ждет детей на этом празднике. А это так важно для эмоционально-психологического благополучия ребенка.

В этот день наши дошколята пели шуточные песни, читали юмористические стихи и состязались в развлекательных играх. Улыбки, шутки и радость наполнили детский сад веселым детским смехом, напоминая нам, взрослым, что «хороший смех – это явный признак духовного здоровья», как сказал Максим Горький.





г. Пенза