Лента новостей

Развитие связной речи у дошкольников

Овладение родным языком является одним из важных приобретений ребенка в дошкольном возрасте. Именно приобретений, так как речь не дается человеку от рождения. Должно пройти время, чтобы ребенок начал говорить. А взрослые должны приложить немало усилий, чтобы речь ребенка развивалась правильно и своевременно.

В современном дошкольном образовании речь рассматривается как одна из основ воспитания и обучения детей, так как от уровня овладения связной речью зависит успешность обучения детей в школе, умение общаться с людьми и общее интеллектуальное развитие.

Под связной речью мы понимаем развернутое изложение определенного содержания, которое осуществляется логично, последовательно, правильно и образно. Это показатель общей речевой культуры человека.

Можно сказать, что речь – это инструмент развития высших отделов психики.

С развитием речи связано формирование как личности в целом, так и всех основных психических процессов. Поэтому определение направлений и условия развития речи у детей относится к числу важнейших педагогических задач. Проблема развития речи является одной из актуальных.

Обучение дошкольников родному языку должно стать одной из главных задач в подготовке детей к школе. Процесс обучения в школе во многом зависит от уровня развития устной речи.

Давно установлено, что к старшему дошкольному возрасту проявляются существенные различия в уровне речи детей. Главной задачей развития связной речи ребёнка в данном возрасте является совершенствование монологической речи. Эта задача решается через различные виды речевой деятельности: составление описательных рассказов о предметах, объектах и явлениях природы, создание разных видов творческих рассказов, освоение форм речи-рассуждения (объяснительная речь, речь-доказательство, речь-планирование), пересказ литературных произведений, а также сочинение рассказов по картине, и серии сюжетных картинок и т.д.

Все вышеназванные виды речевой деятельности актуальны при работе над развитием связной речи детей. Но особый интерес вызывают последние, т. к. их подготовка и проведение всегда были и остаются одними из самых трудных как для детей, так и для педагога.

В связи с вышесказанным в апреле, в соответствии с годовым планом, запланирован педагогический совет на тему «Повышение эффективности работы по формированию связной речи дошкольников в различных формах и видах деятельности». В процессе подготовки к педсовету в детском саду запланированы ряд мероприятий:

тематический контроль «Организация работы по развитию связной речи детей дошкольного возраста»;
открытые показы по развитию связной речи;
смотр – конкурс на лучшее дидактическое пособие (игру) по развитию связной речи дошкольников;
совместное творчество детей и родителей на тему «Сочиняем сказку» и дальнейшее изготовление в группе воспитателями сборника сказок.

9 апреля в детском саду для педагогов детского сада прошли открытые занятия по данному направлению.

Опытом работы делились:

Коновалова Ирина Александровна показала занятие во второй младшей группе по развитию связной речи (описание игрушки) на тему «Наш мишутка».

Цель занятия: формирование умений детей составлять небольшой описательный рассказ об игрушке по вопросам педагога.

Амелькина Лидия Ивановна показала занятие в средней группе по развитию связной речи (рассказывание по картине) на тему «Рассказывание по картине «Чья лодочка».

Цель занятия: обучение детей составлению рассказа по картине.

Африканова Светлана Владимировна показала занятие в старшей группе по развитию связной речи (творческое рассказывание) на тему «Полёт в космос».

Цель занятия: Обучение составлению творческих рассказов на заданную тему.

Смеются и шутят ВСЕ!!!

1 апреля - День смеха.

Этот праздник отмечают взаимными розыгрышами и шутками. Хоть он и не внесен ни в какие календари всенародных праздников и знаменательных дат, тем не менее, засел уже глубоко на нашем подсознании. Этот веселый праздник смеха передается из поколения в поколение как день шуток, розыгрышей и смеха.

Доброй традицией стало отмечать день смеха и в нашем детском саду. Это один из самых любимых дней нашего детского сада.

Еще бы! Сколько задора, улыбок, положительных эмоций, шуток, веселых конкурсов и розыгрышей ждет детей на этом празднике. А это так важно для эмоционально-психологического благополучия ребенка.

В этот день наши дошколята пели шуточные песни, читали юмористические стихи и состязались в развлекательных играх. Улыбки, шутки и радость наполнили детский сад веселым детским смехом, напоминая нам, взрослым, что «хороший смех – это явный признак духовного здоровья», как сказал Максим Горький.

Жаворонки, прилетите!

По народному календарю 22 марта, в день весеннего равноденствия, отмечается старинный славянский праздник «Жаворонки». Считалось, что в этот день жаворонки первыми возвращаются из теплых краев. Раз жаворонок прилетел, значит, весна пришла. В этот день хозяйки пекли из теста булочки или печенье в форме птичек — жаворонков, дети брали испеченных птичек и шли с ними на улицу, залезали на крышу дома или овина, при этом распевая песни, привлекающие жаворонков, а с ними – весну:

Жаворонки, прилетите!

Студену зиму прогоните!

Теплу весну принесите!

Зима нам надоела,

Весь хлеб у нас поела!

В нашем детском саду мы тоже проводим этот праздник. Предварительно с детьми проводились ознакомительные беседы, где воспитатели рассказывали о празднике, традициях, делали птиц из бумаги (оригами) и лепили их.

В музыкальном зале состоялось развлечение «Жаворонки, прилетите и весну нам принесите!» В гости к детям пришли День и Ночь, прилетела Сорока. Дети вместе с героями с увлечением исполняли обрядовые песни, пели заклички, водили хороводы, играли в русские народные игры, танцевали.

Праздник доставил всем неописуемую радость и надолго останется в памяти детей и взрослых.

Филармония в детском саду

Впервые в детском саду побывали сотрудники Пензенской филармонии. Творческий коллектив «Экспромт» представил детскому саду интерактивное мероприятие «Музыкальная шкатулка». Вместе с музыкальным коллективом дети и сотрудники исполняли песни из известных мультфильмов, сказок; танцевали, играли, веселились. Все получили массу положительных впечатлений.

Уголки экспериментирования в группах

В целях:

реализации годовой задачи по формированию познавательных процессов путём активизации творческой, исследовательской деятельности;
качественному оснащению педагогического процесса и выявлению передового педагогического опыта;
актуальности внедрения в практику современных педагогических технологий, одной из которых является детское исследование как метод обучения.

В детском саду прошел смотр-конкурс на лучший уголок исследовательской деятельности в группах.

Все педагоги ответственно подошли к конкурсу. Уголки во всех группах были доработаны в соответствии с возрастными особенностями детей и программными требованиями; пополнены приборами, оборудованием и различным дидактическим и наглядным материалами для проведения опытов и экспериментов. Значительно обновились и пополнились картотеки опытов, изменилось оформление огорода на окне. Все уголки оценивались по 3 компонентам:

дидактический компонент;
компонент оборудования;
компонент стимулирования.

Появилось много доказательств проведения опытов: коллективные и индивидуальные дневники наблюдений и опытов, зарисовки, схемы и т.д. Воспитатели достойно представили свои уголки.

Оценивание проходило в соответствии с возрастными группами (ранний возраст, младший и старший дошкольный возраст).

По итогам смотра-конкурса на лучший уголок исследовательской деятельности в группах победителями стали:

Ранний возраст:

I место	группа раннего возраста № 3 (воспитатели: Бутикина Ю.В., Чернова Г.Ф.)
II место	группа раннего возраста № 1 (воспитатели: Поликашина Н.С., Трунова О.П.)
III место	группа раннего возраста № 2 (воспитатели: Аблаева А.И., Преснякова В.М.)

Младший дошкольный возраст:

I место	младшая группа № 4 (воспитатели: Коновалова И.А., Малькова С.А.) младшая группа № 5 (воспитатели: Муромцева И.Г., Юскаева А.Ж.)
II место	средняя группа № 8 (воспитатели: Миронова Е.В., Овчинникова М.В.)
III место	средняя группа № 7 (воспитатели: Амелькина Л.И., Маркина Л.Ф.)

Старший дошкольный возраст:

I место	подготовительная к школе группа № 12 (воспитатели: Павлова Н.А., Целовальникова М.А.)
II место	подготовительная к школе группа № 13 (воспитатели: Коновалова Н.А., Рябова М.В.)
III место	старшая группа № 11 (воспитатели: Митрофанова В.Е., Филимонова Т.В.)

Победители конкурса были награждены дипломами.

Члены жюри благодарят всех участников смотра-конкурса и поздравляют победителей!

Желаем всем новых педагогических находок и творческих успехов!

Уголки экспериментирования